La Inteligencia Artificial se ha convertido en el motor de cambio del modelo educativo en Perú. A los docentes les ayudó a generar instrumentos de evaluación, en tanto, los estudiantes han encontrado a un nuevo compañero de clase.
“Mi hijo ya usa ChatGPT en sus tareas, pues les ayuda en la lectura”, aseguró Jonathan Mckey, exjefe de producto de Open AI durante la Cumbre Internacional sobre IA realizada en Lima.
En Estados Unidos, la IA ha sido un motor de cambio en el modelo educativo que se traslada, en algunos casos, en las aulas del país.
Lea Sulmont, asesora pedagógica de Fundación Telefónica comentó que los docentes de colegios en zonas rurales están capacitándose en herramientas de IA para ayudar al aprendizaje de sus estudiantes.
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La IA el nuevo compañero “invisible” de los estudiantes
Y es que durante la pandemia, las plataformas y herramientas digitales eran vitales para el desarrollo de las clases a través de las videoconferencias. Ahora, nuevas tecnologías se emplean en clases presenciales.
“Los docentes están realizando evaluaciones gamificadas para personalizar trayectorias de aprendizaje de los niños utilizando Inteligencia Artificial”, explicó Sulmont. También, estos softwares adaptativos están ligados a los chatbots que “aprenden de cómo aprende el estudiante”.
Por ahora, los docentes tienen a la IA como asistente en la producción de contenidos, pues les ayuda a generar los resúmenes o ideas claves de las sesiones de clase. “Un asistente académico para los estudiantes y un asistente administrativo para los docentes”, afirmó la experta.
“En algunos casos, hay resistencia en ciertos colegios debido a la formalización y actualización de docentes en competencias digitales. Por otro lado, está el problema de la conectividad y la organización escolar”, afirmó Sulmont, experta en innovación en Educación.
“Pocas escuelas tienen políticas o lineamientos de uso de TICs, como sí sucede en la mayoría de universidades”, añadió.
¿ChatGPT en la clase? La experta comentó que en las visitas que realizan a colegios, han identificado que los estudiantes usan aplicaciones de IA para realizar sus tareas. Sin embargo, recomendó que las instituciones educativas deben empezar a regularlo.
“Los estudiantes de secundaria están utilizando ChatGPT para hacer sus tareas y ahí hay que ayudarlos a generar un uso más reflexivo. En ese sentido, los maestros deben plantear actividades que no impliquen una respuesta que la pueda encontrar en dicha plataforma”, aseveró Sulmont.
Pese a ello, destacó que hay proyectos en colegios donde se están generando chatbots sobre determinados cursos, es decir, se entrena a una IA para que pueda ayudar a resolver las preguntas frecuentes de un curso.
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Los Chatbots con IA que toman acción en el campo educativo
Hoy, varias empresas tecnológicas han girado su modelo de negocio hacia la IA generativa, a través de nuevas soluciones o plataformas al servicio de estudiantes y docentes. Watson Education Classroom se ha convertido en el asistente virtual de los estudiantes de primaria.
“Los estudiantes ya no tendrán que demorarse en verificar en el sistema su récord de notas, ahora podrán consultarte al chatbot y el mismo en unos segundos te lo muestra. Y, si no está de acuerdo con la nota, puede solicitar al asistente virtual una cita con tal profesor y él lo agendará. Así funcionan los asistentes cognitivos que toman acción”, indicó Soraya Silva, experta senior en IA de IBM para el norte de Sudamérica.
Sin embargo, también existen desafíos en cuanto al uso de dichos asistentes, advierte Gissella Bejarano, docente afiliada del Marist College.
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La IA como instrumento de evaluación para los docentes
A sus estudiantes de pregrado les comenta las directrices para usar la herramienta en proyectos finales. Si bien no está prohibido, se debe indicar en la ficha del examen el uso de dicha herramienta con IA y para qué se usó, explicó Bejarano, quién resaltó que eso mismo lo viene aplicando para sus estudiantes de programación.
“En la clase de introducción a la programación, les pido a mis estudiantes que, cuando realicen sus tareas, traten de no asesorarse por ChatGPT porque recién están aprendiendo, sin embargo, en el proyecto final les dejó que usen para que validen lo que van construyendo en sus proyectos e identifiquen los errores y que lo reporten, es decir, que me expliquen dónde y cuándo han usado ChatGPT”, explicó a Gestión, Guisella Bejarano, desde Estados Unidos.
No obstante, eso no pasa seguido en cursos de Humanidades o Ciencias Sociales, pues la exigencia en entregar de ensayos o informes pues hay riesgo de plagios por parte de los estudiantes que recurren a estos asistentes para obtener dicho contenido sin un mínimo esfuerzo.
Otros docentes están manejando otras opciones de evaluación para que el alumno use su conocimiento para resolver situaciones sin recurrir a la IA.
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La IA en las universidades como una ventana a la simulación
En Perú, ya hay universidades que vienen implementando IA en sus laboratorios para simular la práctica y no cometer errores en un escenario real.
Gestión pudo conocer que la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) está invirtiendo en la creación de un centro de Realidad Virtual destinado a las asignaturas prácticas para los estudiantes de últimos ciclos de las carreras de la salud.
“El objetivo es que el estudiante se exponga a una realidad próxima para desarrollar sus competencias y prepararlos para la actividad real, eso en el futuro genera menos daño para el paciente”, destacó en su momento, el Dr. Enrique Castañeda, rector de la UPCH, agregando que la simulación cuenta con tecnología de IA, realidad aumentada y big data.
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Periodista digital con foco en Educación superior, Inteligencia Artificial, Ciberseguridad e Internacionalización de empresas. Exredactor de Economía en Diario El Gobierno. Desde el 2023 es parte de Gestión.
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