Desde el Congreso se busca establecer el “ciclo cero” como única medida de ingreso a la universidad, sea esta pública o privada. ¿Qué dicen los especialistas sobre esta una nueva puerta de acceso para la formación de profesionales en el Perú?
Recientemente, la Comisión de Educación del Congreso aprobó, por mayoría, un dictamen que modifica la Ley Universitaria a fin de que las universidades públicas incorporen el ciclo cero en sus centros preuniversitarios “o las que hagan sus veces”. También alcanzaría a las universidades privadas.
Los proyectos en cuestión son los N° 07726/2023-CR, 07998/2023-CR y 10114/2024-CR, sustentados por Waldemar Cerrón y Segundo Montalvo.
La Asociación de Universidades Nacionales del Perú - AUNAP rechazó la propuesta y exhortó al Congreso a no aprobar la ley del ciclo cero.
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“No solo es inviable en términos financieros y operativos sino que representa un acto de abierta inconstitucionalidad al pretender trasladar a las universidades públicas una responsabilidad presupuestal que corresponde de forma exclusiva al Estado”, manifestaron.
Dicha carga fiscal afectará la calidad del servicio educativo y desmantela “progresivamente” los centros de producción que aseguran la operatividad académica y administrativa de las universidades públicas, según AUNAP.
En tanto, el Consorcio de Universidades tildó el dictamen como una “grave afectación a la autonomía universitaria” ya que trasgrede la facultad que tiene cada entidad para definir sus modalidades de admisión, criterios de selección y planes de estudio.
Cabe anotar que dicho consorcio está integrado por la Pontificia Universidad Católica del Perú, Universidad del Pacífico, Universidad Peruana Cayetano Heredia y Universidad de Lima.
Y, desde el Pacto por la Educación de Calidad de IPAE, advirtieron que es un despropósito y una intervención directa en los derechos y libertades de organización de las universidades.
Alegan que el dictamen forma parte de la sistemática e irresponsable aprobación de proyectos congresales que carecen de razonabilidad y fines populistas, en referencia a la creación de 20 universidades públicas y 40 institutos sin evaluación técnica.
Ciclo cero en universidades: ¿qué cambios traería en el sistema educativo?
Ahora queda en manos del Pleno del Congreso la creación de esta ley, en la que se establecería el ciclo cero como una modalidad de ingreso —a la par del examen de admisión ordinario—. En este espacio se desarrollarán los estudios generales, los cuales no deben tener menos de 35 créditos.
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Cabe añadir que solo se podrá participar del ciclo cero por única vez siempre que haya culminado la educación secundaria y lo acredite con su certificado o libreta de notas. El pago de inscripción será del 5% de la UIT vigente.
Los cursos que se enseñarán en el ciclo cero son: metodología de investigación, razonamiento matemático, razonamiento verbal, filosofía y cuatro cursos a fin a la carrera profesional.
Para obtener una vacante en la universidad es obligatorio que los estudiantes aprueben con una nota mínima de 13 en los tres exámenes por cada asignatura: se le exonera también cualquier pago por concepto de matrícula.
El ciclo cero se abrirá anualmente: un ciclo intensivo de tres meses y dos ordinarios de cinco meses.
Ingreso a universidades sin examen de admisión: impacto en la formación académica
A criterio de Paul Neira, CEO de The Learning Factor, el proyecto de ley implica un peligro porque se añadiría un ciclo más a la formación universitaria, lo que se traduciría en un costo que asumiremos todos los peruanos con nuestros impuestos y en desmedro del erario público.
“Ahora se le agregaría a todas las carreras del Perú un ciclo más y ese costo las universidades públicas no tienen para cubrirlo, sumado a que ya están en desventaja frente a las universidades privadas, tendrán que destinar el presupuesto para atender a los miles de estudiantes que irían al ciclo cero en vez de cubrir sus metas de investigación, desarrollo e infraestructura, entre otros. Es una propuesta antitécnica”, comentó para Gestión.
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Neira advierte que la implementación del ciclo cero será perjudicial para la formación profesional ya que, en vez de primar la selección por capacidad natural de los estudiantes, se promueve el “esfuerzo mínimo” al permitirse que con una calificación de 13 “ya ingresaste a la universidad”.
“El peligro es muy grande. El ciclo cero es como decir ‘Ven y prueba. Si sacaste 13, ya ingresaste’. No se elegirá a los más capaces tras una serie de pruebas y procesos como en los centros preuniversitarios, donde ingresan a una vacante los que están en el tercio superior para muy limitadas plazas”, añadió.
El ciclo cero propone que los estudiantes aprueben con una nota mínima de 13 para acceder a una escuela profesional en la universidad. Foto: difusión
En esa línea, el exministro de Educación, Idel Vexler, sostiene que no es una medida acertada y hasta se desliza en lo “utópico” porque no atiende el problema de fondo: mejorar la formación escolar.
“Un ciclo cero se convertiría en una academia más de preparación universitaria que solo adiestraría a los alumnos para entrar a la universidad, cuando lo correcto debe ser mejorar la educación secundaria que, por cierto, tiene el nivel más débil en el Perú”, señaló a este diario.
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Para Vexler, esta especie de “ingreso libre” solo agiganta las brechas y deficiencias en la formación superior pública, puesto que anualmente más de 400,000 estudiantes de quinto de secundaria del colegios estatales culminan su formación sin gozar de los equipamientos o insumos adecuados.
Periodista con más de 5 años de experiencia en la cobertura de coyuntura económica e informes especiales en prensa escrita y digital.
